ХОД ЗАНЯТИЯ
Этап 1. Повторение

Проверьте усвоение материала предыдущего занятия, используя Приложение 20. Разрешите детям пользоваться таблицей толерантности (Приложение 18).

После окончания работы обсудите последний вопрос задания вместе: «При заходе в реку рыба гибла, не успевая отложить икру. Что на ваш взгляд могло послужить тому причиной?»

Вероятнее всего в качестве причины дети назовут «тепловой шок» при высокой температуре воды. Вспомните эксперимент с золотой рыбкой: при повышении температуры учащалось дыхание, значит, в этих условиях на жизнедеятельность должно затрачиваться больше кислорода.

Этап 2. Практическая работа «Зависимость содержания кислорода в воде от температуры»

Как взаимосвязаны между собой эти два фактора? Проверим экспериментально.

Цель работы: Определить, как изменяется содержание кислорода с увеличением температуры воды.

Последовательность работы:

1.    Возьмите емкость, залейте ее холодной водопроводной водой, сразу возьмите пробу для определения содержания кислорода и измерьте температуру.

2.    Емкость поместите на яркий солнечный свет (или к нагревательному прибору). Когда температура поднимется на 5-10 градусов, повторите замеры. Сделайте вывод.

3.    Охлаждайте воду с помощью льда. Возьмите трубку для коктейля и продувайте воду (или используйте аквариумный компрессор). Замерьте содержание кислорода.

4.    Обсудите, какие факторы способствуют растворению кислорода в речной воде? Для этого можно использовать фотографии реки или видеофрагмент, где вы можете увидеть, что течение реки неоднородно, оно замедляется на ровных участках и ускоряется на плесах и перекатах. Бурлящая вода насыщается кислородом воздуха.

Используя Приложение 21, обсудите толерантность разных организмов к растворенному в воде кислороду и зависимость количества растворенного кислорода от температуры.

Сделайте вывод: факторы тесно взаимосвязаны и действуют на организмы не по одному, а комплексно. Изменение одного фактора влечет за собой изменение другого.

5.    Измерьте рН образцов воды с помощью рН-теста.

Важнейшим показателем для водных обитателей является кислотность среды. В воде содержатся Н+ (водород) ионы и ОН- (гидроксил) ионы. Используя рН-тесты (измерение активности ионов водорода), мы можем определить, какая вода: кислая, щелочная или нейтральная. Шкала включает значения рН от 0 до 14. Деионизированная, бедная ионами вода содержит равное количество водородных и гидроксильных ионов и считается нейтральной (рН=70). Если ионов Н+ больше, то вода будет иметь кислую реакцию рН < 7. Если в пробе больше гидроксильных ионов, то вода имеет щелочную реакцию рН > 7. Необходимо помнить, что при измерении рН на единицу основность или кислотность возрастает в 10 раз.